| Ateliers pédagogiques et médiation à Aubigné-Racan |
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Ateliers pédagogiques de découverte de la civilisation Gallo-Romaine et du métier d'archéologue à Aubigné-RacanÀ noter : L'ensemble des activités pédagogiques proposé par le CAPRA est susceptible d'être adapté en fonction des programmes scolaires et des projets spécifiques des enseignants. Ainsi, les médiateurs de l'association peuvent, sur simple demande, conseiller et participer à l'élaboration d'un projet de classe.Informations pratiques : Durée des ateliers : environ 2 heures.Nombre maximum de participants : 15 personnes (sauf visites 30). Ces ateliers sont adaptés à l’âge des participants. Formules et tarifs : - Visite guidée du site archéologique d’Aubigné Racan : 4€ par personnes si le groupe ≥ 20 personnes. Forfait 80€ si le groupe ≤ 20 personnes.- Journée patrimoine à Aubigné-Racan : Forfait de 180€ pour un groupe ≤ 30 personnes - Parcours et séjours patrimoine : sur devis. - Offre pédagogique : télécharger le document (PDF / 59 Ko)
 > Atelier patrimoine : à la découverte du site antique d’Aubigné Racan.Cet atelier propose une visite du site commentée par un médiateur. En fonction du niveau des participants (cycles 2, 3, collèges ou lycées), un document pédagogique d’accompagnement adapté est distribué à chaque membre du groupe afin de faciliter l’appropriation des vestiges par une visite active. Ce document sert de plus de support pour les échanges entre les jeunes et le médiateur en leur permettant d’établir des questionnements. La durée de cet atelier est de deux heures.> Journées patrimoineCes journées à thème sont construites à partir d’une visite de l’ensemble des monuments du site (théâtre, marché-forum, sanctuaire et thermes) en compagnie d’un médiateur et soutenue par un livret pédagogique. La deuxième partie de la journée est consacrée à un atelier spécifique mettant en œuvre les capacités de réflexion, d’analyse et d’esprit critique des élèves ainsi que leurs aptitudes manuelles. Chaque session, matin et après-midi, dure deux heures.> Parcours et séjours patrimoineDans le cadre de propositions pédagogiques d’une plus longue durée : séjours et parcours patrimoine, le CAPRA peut intervenir en mettant en place avec l’enseignant un projet spécifique soit dans la continuité, soit sur plusieurs dates réparties dans l’année scolaire. Ces projets peuvent s’appuyer sur des thématiques déjà existantes reliées entre elles ou faire l’objet d’un travail particulier avec le professeur ou l’établissement. L’hébergement ne sera, quand à lui, pas assuré par l’association, il reviendra donc au porteur de projet de démarcher les structures locales existantes si l’action est menée sous la forme d’une classe transplantée.Objectifs pédagogiques :A la fin de ces journées l’élève aura :1 - découvert et respecté le patrimoine local, en sachant l’insérer dans un contexte historique et géographique plus large, 2 - situé la période gallo-romaine dans une chronologie globale et compris ses principales caractéristiques, 3 - retenu un vocabulaire spécifique, 4 - pris conscience d'aspects de la vie quotidienne à l'époque gallo-romaine, 5 - intégré la démarche archéologique de déduction à partir des indices que sont les vestiges du passé, 6 - participé à un travail en commun. > L’archéologie de A à Z.Après une brève présentation qui permettra d’évoquer avec les élèves les notions de patrimoine et le respect que chaque individu doit y porter, ces derniers pourront, grâce à un livret/questionnaire individuel, repérer dans le temps la période gallo-romaine et découvrir différents aspects de la vie quotidienne à cette époque (religion, commerce, hygiène, spectacle…) à travers l’ensemble des vestiges présents sur le site. A la fin de cette étape, un retour sera effectué de manière à ce que tous les participants disposent des bonnes informations.Dans un second temps, à l’aide d’un Power Point TM, il s’agira de présenter à chaque élève l’ensemble des étapes de la chaîne opératoire ainsi que les techniques et savoir-faire nécessaire à une pratique scientifique de l’archéologie. Cette étape doit permettre à l’élève, grâce à l’acquisition d’un vocabulaire spécifique, d’appréhender l’ensemble des paramètres de cette discipline. En manipulant d’authentiques vestiges anciens, les élèves, répartis en deux groupes, pourront s’approprier, par le biais d’un contact physique avec ces objets, les traces des activités humaines du passé. Après s’être initiés aux techniques de tri du mobilier (céramique, faune, matériel métallique, éléments de décoration…), ils pourront, en fonction de leur maîtrise de l’écrit, mais aussi par le biais du dessin, s’essayer à l’une des étapes majeures du traitement de ce mobilier : la rédaction de la «carte d’identité » de l’objet, la fiche d’inventaire. Informations pratiques : Public : Cycle 3. > Le théâtre à l’époque gallo-romaine.Cette journée, notamment à travers la visite active proposée le matin, s’appuie plus particulièrement sur le théâtre dont la fréquentation est attestée du Ier au IVème siècle de notre ère, et permet, à travers la sensibilisation à un type de loisir ancien, de familiariser l’élève avec la période et la civilisation gallo-romaine. L’après-midi commence par une illustration vivante des découvertes archéologiques liées à l’art théâtral, qu’elles soient architecturales (monuments), constituées de mobilier (masques), ou iconographiques (peintures murales, statuaire, mosaïque…).Afin de rendre plus concrète l’approche de l’utilisation de masques de scènes représentant des archétypes facilement identifiables, le groupe réalise en binôme un gabarit en argile illustrant un de ces archétypes ou une émotion particulière. Ce travail pourra se poursuivre en classe par la confection, à partir de ces gabarits, de masques en plâtre individuels, pouvant être décorés puis utilisés dans le cadre d’une représentation. Informations pratiques : Public : Cycle 3. > L’alimentation à l’époque gallo-romaine.Cette journée se construit dans un premier temps à partir de la découverte des vestiges archéologiques et s’appuie plus particulièrement sur le marché-forum, vestige rare qui présente l'intérêt d'évoquer les activités commerciales, artisanales, mais aussi alimentaires puisque des éléments osseux liés à la boucherie ont été retrouvés en nombre sur le site.L’après-midi, afin de présenter des images évocatrices de la vie quotidienne à l'époque gallo-romaine, supports de l'imagination, une projection vidéo d’éléments iconographiques illustrera les techniques de production et les modes alimentaires. Dans un second temps, à l'aide d'une malle pédagogique contenant des vestiges antiques, les enfants seront amenés à réfléchir sur les éléments dont les archéologues disposent pour essayer de comprendre la façon dont les gallo-romains se nourrissaient. Puis, nous nous intéresserons à l'évolution des goûts à travers l'évolution des ingrédients utilisés, en montrant la provenance de la plupart des fruits, légumes et céréales couramment consommés à notre époque, en parallèle avec ceux disponibles dans l'antiquité romaine. Ensuite, les élèves, à travers une approche sensible, s'essaieront à reconnaître, par leurs odeurs, des épices et condiments dont nous nous servons encore aujourd'hui (ail, poivre, coriandre, oignons…) et d'autres tombés dans l'oubli (rue…). Enfin, en analysant successivement le contenu d'une poubelle contemporaine et celui d'un dépotoir antique, la classe devra produire des hypothèses quant à ce que ces déchets peuvent nous apprendre sur le mode de vie de la personne ou de la civilisation en question. Cet exercice simple permettra à l'enfant de fournir un véritable travail de constitution hypothétique indispensable à une réflexion scientifique et archéologique. Informations pratiques : Public : Cycles 2 et 3. > L’architecture antique.Cette journée-découverte propose une sensibilisation aux matériaux et techniques de construction et d'architecture en Gaule romaine. La diversité des vestiges conservés sur le site permet d'étudier différents modes de construction selon la destination des bâtiments. Nous sommes cependant ici face à des monuments publics et les structures privées (habitat, ateliers artisanaux…) ne peuvent qu'être évoquées sans être illustrées. L'ensemble des vestiges d'Aubigné-Racan a été restauré ce qui permettra d'introduire les notions de préservation du patrimoine archéologique, et de mettre en parallèle les savoir-faire antiques et les compétences actuelles.
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